Verdieping keramiek: mallen maken

Wat is dit keuzedeel en voor wie is het bedoeld?

Keuzedeel K1036, getiteld “Verdieping keramiek: mallen maken”, is mbo-lesmateriaal voor opleidingen waar studenten zich verdiepen in keramiek en specifiek leren hoe ze mallen vervaardigen. Het keuzedeel richt zich op studenten die hun vaardigheden verder willen verbreden en toepassen in het werkproces rond keramiek.

Het materiaal is ontwikkeld vanuit een didactisch model gericht op portfolio. Dat betekent dat studenten hun leerproces en resultaten terug kunnen zien in opdrachten, werkstukken en eventuele reflectie, passend bij de manier waarop binnen het onderwijs vaak wordt gewerkt aan aantoonbare competentieontwikkeling.

Het lespakket sluit daarmee aan op docenten die in hun curriculum verdieping in keramiek willen aanbieden en daarbij willen werken met concrete opdrachten en uitgewerkte lesonderdelen.

Het totale studiebelastingsuren (SBU) voor dit keuzedeel is 240. Er zijn 6 modules en in totaal 40 lessen. Deze opbouw maakt het materiaal geschikt voor trajecten waarin meerdere lessen worden ingezet om een doorlopende lijn in leren en oefenen te borgen.

Welke leerresultaten behalen studenten?

De kern van dit keuzedeel is dat studenten verschillende technieken toepassen om mallen te vervaardigen.

Door de combinatie van modules en lessen werken studenten aan het daadwerkelijk uitvoeren van werkzaamheden die horen bij het maken van mallen in keramiek. Niet alleen het weten, maar vooral het kunnen toepassen staat centraal: studenten leren technieken in de praktijk brengen en gebruiken om een resultaat tot stand te brengen.

Omdat het didactisch model uitgaat van portfolio, ligt de nadruk doorgaans ook op het zichtbaar maken van voortgang en eindresultaten. Binnen dit keuzedeel vertaalt dat zich naar het uitwerken van opdrachten en het werken met materiaal dat bedoeld is om prestaties te onderbouwen.

Concreet betekent dit dat studenten aan het einde van het keuzedeel aantoonbaar bezig zijn geweest met het toepassen van technieken voor het vervaardigen van mallen.

Hoe is het lespakket didactisch opgebouwd?

De didactische opbouw van keuzedeel K1036 is gebaseerd op het didactisch model portfolio. Dit model past bij onderwijs waarin studenten hun ontwikkeling aantoonbaar maken door werk te verzamelen, te ordenen en te presenteren binnen een portfolio-aanpak.

Met 40 lessen kan de docent de leerstof plannen als een consistente leerlijn waarin oefeningen, opdrachten en verwerking elkaar opvolgen.

Daarnaast is er in totaal 40 keer een PPTX-bijdrage genoemd (pptx 40). Dat duidt erop dat er per les of per onderdeel didactische presentatieondersteuning beschikbaar is. Voor studenten en docent biedt dit structuur in de uitleg, de begeleiding tijdens de uitvoering en het bespreken van werk.

Deze verdeling maakt duidelijk dat er veel ruimte is voor het doen van opdrachten binnen het traject. Daarbij zijn er ook 6 BPV-documenten-bestanden en 1 docentenhandleiding, zodat de koppeling met beroepspraktijk én de begeleiding van docenten geborgd is.

Wat zit er concreet in het pakket?

Voor keuzedeel K1036 “Verdieping keramiek: mallen maken” zijn er 6 modules en 40 lessen. Daarnaast zijn er 40 PPTX-bestanden beschikbaar, passend bij de lesinzet en de didactische begeleiding.

Verder bevat het pakket in totaal 231 docx-documenten. Daarvan zijn er 200 opdrachtdocumenten-documenten. Deze opdrachten vormen een belangrijk onderdeel van de werkvormen waarmee studenten hun leerdoelen rond het maken van mallen kunnen oefenen en uitwerken.

Naast de opdrachten zijn er 6 BPV-documenten-documenten. Dit wijst erop dat er materiaal is om de verbinding met de beroepspraktijk te ondersteunen. Ook is er 1 docentenhandleiding opgenomen, zodat docenten praktische ondersteuning hebben bij het gebruik van het lespakket.

Hoe gebruikt een docent dit in de praktijk?

Een docent kan het keuzedeel K1036 inzetten door te werken vanuit de structuur van 6 modules en 40 lessen. Omdat er in totaal 40 PPTX-bestanden zijn genoemd, kan de docent per les of lesonderdeel de uitleg en begeleiding ondersteunen met presentatiemateriaal.

De kern van het gebruik zit in de opdrachten. Dat betekent dat docenten binnen de lessen kunnen werken met concrete opdrachtformats en zo studenten consequent aan het maken van mallen en het toepassen van technieken laten werken.

Omdat het didactisch model portfolio is, kan de docent de opdrachten ook inzetten om resultaten zichtbaar te maken voor student en opleiding. Het portfolio-denken helpt om niet alleen het eindresultaat te bekijken, maar ook de ontwikkeling gedurende de modules vast te leggen.

Voor de docent is er daarnaast 1 docentenhandleiding opgenomen. Dat maakt het waarschijnlijk mogelijk om snel te starten met de werkwijze, de organisatie rondom de lessen en de begeleiding van opdrachten. Daarbij ondersteunen de 6 BPV-documenten-documenten het moment waarop studenten de brug naar de beroepspraktijk maken.

Hoe sluit dit aan op BPV en beroepspraktijk?

Dat geeft aan dat het lespakket is ingericht om de koppeling met BPV (beroepspraktijkvorming) te ondersteunen binnen het keuzedeeltraject.

Omdat de leerfocus ligt op het toepassen van verschillende technieken om mallen te vervaardigen, sluit het BPV-gedeelte logisch aan op werkzaamheden die in de praktijk worden uitgevoerd. Studenten kunnen in de beroepscontext ervaringen opdoen die aansluiten bij de technieken en het werkproces rondom het maken van mallen.

De aanwezigheid van bpv-documenten maakt het voor een docent eenvoudiger om BPV-momenten te verbinden aan de leerinhoud van de modules. Studenten kunnen bijvoorbeeld de opgedane praktijkervaring gebruiken om opdrachten of portfolio-items verder te onderbouwen.

Daarmee wordt de stap van les naar werkplek ondersteund binnen keuzedeel K1036.

Wat levert dit op voor student en docent?

Voor studenten biedt keuzedeel K1036 “Verdieping keramiek: mallen maken” gerichte oefen- en opdrachtmogelijkheden om zich te bekwamen in het toepassen van verschillende technieken om mallen te vervaardigen. Door de opbouw in 6 modules en 40 lessen werken studenten stapsgewijs toe naar aantoonbare vaardigheden binnen dit specifieke keramiekonderdeel.

Het portfolio-didactisch model ondersteunt daarnaast het inzicht in groei. Studenten kunnen hun werk en resultaten verzamelen en ordenen, zodat de ontwikkeling zichtbaar wordt gedurende het traject. De aanwezigheid van veel opdrachtendocumenten (200 docx-opdrachten) draagt eraan bij dat studenten voldoende materiaal hebben om hun proces en resultaten te tonen.

Voor docenten biedt het lespakket structuur en houvast. Er zijn 40 PPTX-bestanden beschikbaar en een docentenhandleiding (1 stuk). Dat helpt bij het voorbereiden en uitvoeren van lessen binnen de geplande 40-leslijn, met consistente ondersteuning per onderdeel.

Ook de BPV-koppeling draagt bij aan een efficiënte docentenaanpak. Met 6 BPV-documenten-documenten is het mogelijk om BPV te verbinden aan de onderwijsinhoud rond het maken van mallen. Hierdoor kunnen student en docent dezelfde taal gebruiken als het gaat om technieken en beroepspraktijktoepassing.

Praktische informatie: inzet, voorbereiding en levering

Het materiaal is opgebouwd uit 6 modules en omvat 40 lessen, waardoor de docent het traject kan plannen als een samenhangend programma binnen de opleiding.

Qua inzetondersteuning zijn er in totaal 40 PPTX-bestanden beschikbaar. Voor de uitvoering zijn er veel opdrachtendocumenten: 200 opdrachtendocx-documenten. Daarnaast zijn er 6 BPV-documenten-documenten om BPV te ondersteunen en 1 docentenhandleiding om de docent te begeleiden bij het gebruik van het lespakket.

Voor de voorbereiding kan een docent starten met de docentenhandleiding (1 document) en vervolgens de lessen inrichten op basis van de 40 lessen en bijbehorende presentatiebestanden. De opdrachten kunnen worden ingezet binnen de modules om studenten systematisch te laten oefenen met het toepassen van verschillende technieken voor het vervaardigen van mallen.

Wel staat vast dat het pakket bestaat uit een combinatie van PPTX- en DOCX-bestanden, met aantallen zoals opgenomen: 40 PPTX, 231 docx totaal (waaronder 200 opdrachten, 6 BPV-documenten en 1 docentenhandleiding). Daarmee is het materiaal direct inzetbaar in een onderwijscontext waarin docenten met portfolio-opdrachten werken.