Vernieuwing tijdschriftjournalistiek
Maak snel een vliegende start met dit keuzedeel. Vraag het complete, bewerkbare lespakket gratis aan en gebruik het direct als basis voor je lessen. Pas het materiaal eenvoudig aan op je studenten, planning en onderwijspraktijk.
Over dit lespakket
Wat is dit keuzedeel en voor wie is het bedoeld?
Keuzedeel K1088 heet Vernieuwing tijdschriftjournalistiek. Het lesmateriaal is bedoeld voor mbo-studenten die werken aan het bedenken van een nieuw of vernieuwend format voor een bestaande tijdschriftuitgave. De kern van het keuzedeel ligt dus bij vernieuwing in de journalistieke vormgeving van een tijdschrift: niet alleen inhoud bedenken, maar ook nadenken over hoe een bestaande uitgave vernieuwd kan worden.
Dit pakket is ontwikkeld binnen een didactisch model dat gericht is op portfolio-opbouw. Dat sluit aan bij opleidingen waar studenten hun ontwikkeling aantoonbaar maken en resultaten kunnen verzamelen, ordenen en terugkijken. Met dit materiaal kunnen studenten gedurende meerdere lessen werken aan hun producten en reflecteren op wat ze hebben gemaakt.
Het keuzedeel kent 6 modules en omvat in totaal 40 lessen. De omvang en opbouw maken het geschikt voor trajecten waarin studenten stapsgewijs van oriëntatie naar uitwerking en afronding worden begeleid. Voor docenten en opleidingscoördinatoren is er bovendien lesondersteuning beschikbaar in de vorm van een docenthandleiding.
Welke leerresultaten behalen studenten?
In dit keuzedeel ligt de leerresultaat expliciet bij het bedenken van een nieuw of vernieuwend format voor een bestaande tijdschriftuitgave. Studenten leren daarmee niet alleen om een idee te verzamelen, maar om hun idee daadwerkelijk te vertalen naar een format dat past bij een bestaande uitgave. De focus ligt op vernieuwing die concreet wordt uitgewerkt.
Omdat het keuzedeel is vormgegeven volgens een portfolio-werkwijze, bouwen studenten tijdens het traject een verzameling werkstukken en uitwerkingen op. Hierdoor kunnen zij hun voortgang en gemaakte keuzes inzichtelijk maken. Dit draagt bij aan aantoonbaarheid van wat zij hebben ontwikkeld.
De genoemde kerntaak is Bedenkt een nieuw of vernieuwend format voor een bestaande tijdschriftuitgave. Alle modules en lessen in dit pakket zijn hiermee in lijn: studenten werken aan het bereiken van precies dit eindpunt, binnen een gestructureerde reeks van 40 lessen.
Hoe is het lespakket didactisch opgebouwd?
Het didactisch model van dit lespakket is portfolio. Dat betekent dat studenten hun werk gedurende het traject verzamelen en tot een samenhangend geheel kunnen brengen. In plaats van alleen losse opdrachten af te vinken, vormt het portfolio de ruggengraat van de leerroute.
Het pakket bestaat uit 6 modules. Het totale traject bevat 40 lessen, waardoor de ontwikkeling in meerdere stappen kan verlopen. Zo is er ruimte om te werken aan verschillende deelaspecten van het bedenken en vernieuwen van een tijdschriftformat, en om het eindresultaat toe te lichten of te onderbouwen.
Voor de lessen zijn 40 PowerPointbestanden beschikbaar (pptx: 40). Daarnaast is het materiaal ook schriftelijk uitgewerkt. Er zijn in totaal 231 Word-documenten (Word-documenten: 231), waarvan 200 opdrachten in Word staan (opdrachtdocumenten: 200). Dit maakt het mogelijk om opdrachten en uitwerkingen stapsgewijs te doorlopen binnen het portfolio.
Wat zit er concreet in het pakket?
Het lespakket voor K1088 Vernieuwing tijdschriftjournalistiek heeft een duidelijke set aan bestanden voor docenten en studenten. Het bevat 6 modules en de totale onderwijsduur is ingericht op 40 lessen. Tegelijk sluit de digitale lesondersteuning aan op het aantal lessen.
Voor de uitvoering in de klas is er lesmateriaal in de vorm van 40 PowerPointbestanden (pptx: 40). Voor opdrachten en begeleiding zijn er Word-documenten beschikbaar: in totaal 231 docx-bestanden, met 200 opdrachten-documenten (opdrachtdocumenten: 200). Daarmee kunnen studenten verschillende opdrachten doorwerken die samen hun portfolio vormen.
Daarnaast is er BPV-gerelateerd materiaal beschikbaar: 6 BPV-documenten (BPV-documenten: 6). Voor de docent is er een docentenhandleiding beschikbaar (docentenhandleiding: 1). Dit geeft docenten handvatten om het pakket gestructureerd te begeleiden volgens het portfolio-principe.
Hoe gebruikt een docent dit in de praktijk?
Docenten kunnen dit keuzedeel gebruiken door de 40 lessen te plannen binnen de 6 modules. Omdat er per les lespresentaties beschikbaar zijn (pptx: 40), kan de docent de begeleiding geven met consistente uitleg en sturing tijdens de voortgang van het portfolio.
Voor de opdrachten kunnen studenten werken met de 200 opdrachten-documenten. De docent kan de opdrachten aanbieden in de volgorde die past bij de modules. Het portfolio-karakter helpt om de producten logisch te verzamelen en te bespreken, zodat studenten hun ontwikkeling kunnen aantonen.
De docenthandleiding (docentenhandleiding: 1) ondersteunt bij het begeleiden van het traject. Daarnaast kan de docent gebruikmaken van de BPV-documenten (BPV-documenten: 6) waar relevant, zodat het keuzedeel ook in samenhang kan worden uitgevoerd met de praktijkcomponent binnen mbo.
Hoe sluit dit aan op BPV en beroepspraktijk?
Voor de koppeling met de beroepspraktijk is in het pakket expliciet BPV-materiaal opgenomen: 6 BPV-documenten. Daarmee is er ruimte om de opdrachten en activiteiten uit te lijnen met wat studenten in hun BPV kunnen tegenkomen of toepassen.
Het doel van het keuzedeel blijft daarbij leidend: studenten bedenken een nieuw of vernieuwend format voor een bestaande tijdschriftuitgave. Praktijkervaring kan studenten helpen om beter te onderbouwen vanuit welke invalshoek vernieuwing gewenst of haalbaar is, en hoe een format aansluit bij een bestaande publicatie.
Door BPV-documenten onderdeel te maken van het lespakket kan de docent gericht werken aan de verbinding tussen onderwijs en beroepspraktijk. Zo wordt de portfolio-opbouw niet alleen een schooltraject, maar kan het ook worden gevoed door praktijkervaring.
Wat levert dit op voor student en docent?
Voor studenten levert dit keuzedeel een traject op waarin zij werken aan een concreet resultaat: het bedenken van een nieuw of vernieuwend format voor een bestaande tijdschriftuitgave. Doordat het didactisch model is gebaseerd op portfolio, verzamelen zij gedurende de 40 lessen werk en uitwerkingen die inzicht geven in hun keuzes en ontwikkeling.
Voor docenten biedt het pakket duidelijke structuur en variatie in materiaal. Met 6 modules en 40 lessen is er een hanteerbare indeling. Daarnaast zijn er 40 PowerPointbestanden beschikbaar om de lesinhoud te ondersteunen, en 200 opdrachten-documenten voor de uitvoering door studenten. Ook is er een docentenhandleiding beschikbaar om de begeleiding vorm te geven.
Het portfolio-karakter helpt zowel student als docent bij het zichtbaar maken van voortgang. Bovendien zijn er BPV-documenten (6) en daarmee mogelijkheden om het traject te verbinden met de beroepspraktijk.
Praktische informatie: inzet, voorbereiding en levering
Het keuzedeel K1088 Vernieuwing tijdschriftjournalistiek kent een totale omvang van 240 SBU. Het materiaal is ingericht voor 40 lessen verdeeld over 6 modules. De verdeling maakt het mogelijk om studenten in een samenhangend traject te laten werken aan het kerndoel: het bedenken van een nieuw of vernieuwend format voor een bestaande tijdschriftuitgave.
Voor de voorbereiding kan de docent gebruikmaken van de beschikbare lesondersteuning: er zijn 40 pptx-bestanden voor de lessen. Daarnaast zijn er in totaal 231 docx-bestanden beschikbaar, waaronder 200 opdrachten-documenten. Dit betekent dat docenten de inhoud en opdrachten vooraf kunnen organiseren per module en lesmoment.
Ook bevat het pakket BPV-materiaal (6 BPV-documenten) en een docentenhandleiding (1 docx). Voor levering zijn de aantallen bestanden als uitgangspunt gegeven: 40 pptx, 231 docx in totaal, waaronder 200 opdrachten en 6 BPV-documenten.