Design thinking in de praktijk

Wat is dit keuzedeel en voor wie is het bedoeld?

Dit keuzedeel heet “Design thinking in de praktijk” en heeft code K1231. Het is bedoeld als mbo-lesmateriaal voor opleidingen die studenten gericht willen laten samenwerken aan een innovatieve oplossing voor een vraagstuk uit de beroepspraktijk.

De kern van dit keuzedeel sluit aan op samen werken aan innovatie: studenten werken samen aan een innovatieve oplossing voor een vraagstuk uit de beroepspraktijk. Daarmee is het materiaal passend voor docenten en opleidingscoördinatoren die met een portfolio-aanpak willen werken.

Het didactisch model van dit keuzedeel is “portfolio”. Dat betekent dat de voortgang en uitkomsten van studenten bij het lesproces centraal staan en dat er een logische koppeling wordt gemaakt tussen opdrachten, bewijsmateriaal en reflectie. De inzet is voorzien in 6 modules met in totaal 40 lessen.

Welke leerresultaten behalen studenten?

Met dit keuzedeel ligt de focus op het competent worden in samenwerken aan innovatie. Een concreet kernelement is dat studenten samen werken aan een innovatieve oplossing voor een vraagstuk uit de beroepspraktijk.

In de praktijk vertaalt dit leerresultaat zich naar het doorlopen van activiteiten waarin studenten een beroepsvraagstuk benaderen en er gezamenlijk een oplossing voor uitwerken. Daarbij is het portfolio-didactische model richtinggevend: studenten verzamelen en tonen wat zij doen en wat zij opleveren.

De opbouw met 6 modules en 40 lessen ondersteunt dat leerproces. Door gedurende meerdere lessen te werken aan opdrachten, bouwen studenten stap voor stap aan hun gezamenlijke aanpak en kunnen zij hun voortgang zichtbaar maken in hun portfolio.

Het keuzedeel is daarmee niet alleen gericht op het eindproduct, maar ook op het samenwerkingsproces dat nodig is om tot een innovatieve oplossing te komen.

Hoe is het lespakket didactisch opgebouwd?

Het lespakket is didactisch opgebouwd volgens het portfolio-model. Dat betekent dat studenten tijdens het onderwijs trajecten uitvoeren die uitmonden in bewijsmateriaal dat zij opnemen in hun portfolio. Het materiaal is daarmee georganiseerd rond “wat studenten opleveren” en “hoe zij hun werkproces aantonen”.

Het keuzedeel bestaat uit 6 modules. Voor elke module is er ruimte om te werken aan opdrachten, waarbij de totale onderwijsbelasting is voorzien op 40 lessen. Daarmee kunnen docenten het onderwijs gefaseerd aanbieden en studenten gedurende het hele traject begeleiden.

Voor de begeleiding en uitvoering zijn er ook digitale lesondersteuningen beschikbaar: er zijn 40 pptx-bestanden vermeld. Daarnaast zijn er Word-documenten beschikbaar in totaal 231 documenten, waarvan 200 opdrachtdocumenten bestanden. Die verhouding geeft aan dat het pakket vooral inzet op opdrachtgerichte uitwerking.

De docentondersteuning bestaat uit 1 docentenhandleiding in docx-formaat. Verder zijn er 6 BPV-documenten-documenten opgenomen, wat wijst op een expliciete koppeling met BPV-onderdelen binnen de structuur.

Wat zit er concreet in het pakket?

Concreet hoort bij keuzedeel K1231 “Design thinking in de praktijk” een set materialen die is ingericht voor zowel studenten als docenten. Het pakket omvat 6 modules en 40 lessen. Binnen die opzet zijn er verschillende typen bestanden beschikbaar.

Voor de lessen zijn er 40 pptx-bestanden. Deze materialen kunnen worden gebruikt om de inhoud van de modules te ondersteunen tijdens het onderwijs.

Voor opdrachten is er een groot opdrachtenbestand opgenomen: in totaal zijn er 231 docx-bestanden, waarvan 200 opdrachtdocumenten. Daarnaast zijn er 6 BPV-documenten documenten en 1 docentenhandleiding. Met deze opbouw is er gericht materiaal beschikbaar om de studentactiviteiten te organiseren en de BPV-koppeling te ondersteunen.

De SBU is opgegeven op 240. Dat vormt samen met het aantal modules en lessen een duidelijke indicatie voor de omvang van het onderwijsprogramma dat bij dit keuzedeel hoort.

Ten slotte is de inhoudelijke focus samengevat in de kerntaak: studenten werken samen aan een innovatieve oplossing voor een vraagstuk uit de beroepspraktijk. Dat vormt het centrale doel waar de opdrachten en de portfolio-aanpak omheen georganiseerd zijn.

Hoe gebruikt een docent dit in de praktijk?

Een docent kan dit lespakket gebruiken door de 6 modules te doorlopen binnen het totaal van 40 lessen. Omdat het didactisch model een portfolio-aanpak is, ligt de nadruk op het begeleiden van het werkproces van studenten en het laten vastleggen van hun voortgang en resultaten.

Tijdens de lessen kan de docent gebruikmaken van de 40 pptx-bestanden om de inhoud van de modules te presenteren. De opdrachten worden vervolgens uitgewerkt in de beschikbare opdrachtdocumenten documenten (200 stuks). Zo kan de docent per module werken met bijpassende opdrachtformats en opdrachteninhoud.

De docenthandleiding (1 docx) biedt ondersteuning bij het inzetten van het materiaal. Daarnaast zijn er 6 BPV-documenten documenten beschikbaar, die de docent kunnen helpen om studenten te betrekken bij activiteiten die aansluiten op de beroepspraktijk.

Door het portfolio-model te hanteren kan de docent studenten sturen op zowel samenwerking als op het zichtbaar maken van de innovatieve oplossing die zij samen uitwerken. Het onderwijs wordt daarmee begeleid als een doorlopend traject, niet als losse opdrachten zonder samenhang.

Hoe sluit dit aan op BPV en beroepspraktijk?

Dit keuzedeel sluit aan op BPV en beroepspraktijk doordat de kerntaak expliciet gaat over samenwerking aan een innovatieve oplossing voor een vraagstuk uit de beroepspraktijk. Studenten werken dus aan een vraagstuk dat is ingebed in de beroepscontext.

Daarnaast is er in het pakket materiaal opgenomen dat specifiek is bedoeld voor BPV: er zijn 6 BPV-documenten documenten vermeld. Deze documenten maken het mogelijk om de verbinding tussen schoolwerk en praktijkwerk te borgen binnen de 6 modules.

De portfolio-didactiek ondersteunt daarbij de BPV-koppeling: studenten kunnen in hun portfolio aantonen hoe zij het beroepsvraagstuk benaderen en hoe zij hun samenwerking en aanpak onderbouwen met hun werk. Door tijdens het traject te werken aan opdrachten en relevante praktijkervaring te verwerken, ontstaat er samenhang tussen leren op school en leren in de praktijk.

Wat levert dit op voor student en docent?

Voor studenten levert dit keuzedeel vooral gerichte leer- en bewijsopbouw op rondom samenwerken aan innovatie. De kerntaak is concreet: studenten werken samen aan een innovatieve oplossing voor een vraagstuk uit de beroepspraktijk. Door die focus te combineren met een portfolio-model ontstaat er een helder traject waarin studenten hun werk procesmatig kunnen aantonen.

Omdat het pakket uit 6 modules en 40 lessen bestaat, kunnen studenten stapsgewijs werken aan hun gezamenlijke oplossing. Het feit dat er veel opdrachtenmateriaal beschikbaar is (200 opdrachtdocumenten) maakt het mogelijk om in de modules gestructureerd te oefenen en te verwerken wat zij nodig hebben om tot een innovatieve oplossing te komen.

Voor docenten biedt het pakket overzicht en houvast. Er zijn 40 pptx-bestanden om de lessen te ondersteunen, en er is een docentenhandleiding (1 docx) om de inzet van het lesmateriaal praktisch te begeleiden. Daarnaast zijn er BPV-documenten documenten (6 stuks) waarmee de docent de BPV-koppeling kan organiseren binnen het traject.

Doordat er ook een vaste programmaverdeling is opgenomen (SBU 240) weten docenten en opleidingscoördinatoren dat het materiaal is ingericht voor een afgebakende inzet. Het portfolio-model zorgt bovendien voor een systematische manier om voortgang en resultaten zichtbaar te maken.

Praktische informatie: inzet, voorbereiding en levering

Dit keuzedeel met code K1231 is ingericht voor een inzet van 240 SBU. De uitvoering loopt via 6 modules met in totaal 40 lessen. Daarmee is het materiaal geschikt om als compleet traject te plannen binnen een onderwijseenheid.

Voor de lesvoorbereiding kan een docent de 40 pptx-bestanden raadplegen. De inhoud van de opdrachten is opgenomen in 231 docx-bestanden, waarvan 200 opdrachtdocumenten. Voor de begeleiding van studenten en de praktische uitvoering is er bovendien 1 docentenhandleiding beschikbaar.

Voor de BPV-component zijn er 6 BPV-documenten documenten opgenomen. Het is raadzaam om bij de voorbereiding te bepalen in welke fases van de 6 modules studenten worden betrokken bij BPV-activiteiten, zodat de link met het vraagstuk uit de beroepspraktijk gedurende het traject zichtbaar blijft.

Ook is geen levermethode of exacte leverdatum aangeleverd. Wel is duidelijk welke soorten bestanden onderdeel zijn van het pakket, zodat u als opleidingscoördinator vooraf kunt inschatten hoe u het materiaal organisatorisch kunt inzetten.