Verdieping industriële processen glasproductie

Wat is dit keuzedeel en voor wie is het bedoeld?

Dit keuzedeel is K1341 met de titel “Verdieping industriële processen glasproductie”. Het is bedoeld als mbo-lesmateriaal voor het verdiepen van kennis en vaardigheden rond het productieproces binnen de glasproducerende industrie.

De kerntaak die in dit keuzedeel centraal staat, is dat de student het productieproces binnen de glasproducerende industrie beheerst. Daarmee richt het keuzedeel zich vooral op studenten die hun basiskennis willen uitbreiden en die gerichter willen leren hoe processen in de glasproductie verlopen.

Het didactisch model dat wordt gebruikt, is portfolio. Dat betekent dat studenten niet alleen inhoud verwerken, maar ook werken aan bewijs en reflectie, passend bij een onderwijsroute waarin groei zichtbaar wordt gemaakt.

Het materiaal is opgebouwd voor een inzet met 6 modules en in totaal 40 lessen, zodat docenten een samenhangende leerlijn kunnen aanbieden die aansluit op de beoogde verdieping binnen het domein glasproductie.

Welke leerresultaten behalen studenten?

Binnen dit keuzedeel ligt het leerresultaat direct vast in de kerntaak: de student beheerst het productieproces binnen de glasproducerende industrie. Dat leerresultaat vormt het inhoudelijke vertrekpunt voor de modules en opdrachten.

Omdat het keuzedeel uitgaat van 6 modules en in totaal 40 lessen, wordt de verdieping opgebouwd in meerdere onderdelen. Studenten werken daardoor stapsgewijs aan onderdelen die samen het geheel van het productieproces afdekken.

Het portfolio-didactisch model helpt studenten om hun voortgang inzichtelijk te maken. Ze verzamelen werk en bewijzen die passen bij hun ontwikkeling richting het beheersen van het productieproces.

De mate van uitwerking in het materiaal is zichtbaar in de hoeveelheid lesmateriaal: er zijn 40 PowerPoint-bestanden (pptx) en in totaal 231 Word-bestanden (docx), waaronder 200 opdrachten en 6 BPV-documenten. Dit ondersteunt het behalen van het beoogde leerresultaat door gericht te oefenen, verwerken en aantonen.

Hoe is het lespakket didactisch opgebouwd?

De opbouw van het lespakket volgt het didactisch model portfolio. Binnen deze aanpak bouwen studenten hun leertraject op door opdrachten te maken en resultaten vast te leggen. Zo wordt de ontwikkeling richting het beheersen van het productieproces zichtbaar.

Het lespakket bestaat uit 6 modules en in totaal 40 lessen. Dat betekent dat de docent de inhoud kan verdelen over meerdere bijeenkomsten, met per deel ruimte voor uitleg, verwerking en het werken aan (portfolio)opdrachten.

Naast de lessen is er ondersteunend materiaal in de vorm van 40 PowerPoint-bestanden. Deze presentatiebestanden maken het mogelijk om de kern van elke les gestructureerd aan te bieden, gekoppeld aan de leerroute binnen de modules.

De portfolio-opbouw wordt concreet gemaakt in de opdrachten en documentatie. Er zijn in totaal 200 opdrachten in docx-vorm en daarnaast is er een aparte set BPV-documenten (6 stuks). Ook is er een docentenhandleiding beschikbaar (1 docx), zodat de didactische intentie eenduidig kan worden uitgevoerd.

Wat zit er concreet in het pakket?

Het pakket voor K1341 “Verdieping industriële processen glasproductie” bevat lesmateriaal dat direct inzetbaar is binnen de 6 modules en 40 lessen. In totaal zijn er 40 pptx-bestanden beschikbaar, passend bij de uitvoering van de lessen.

Daarnaast bevat het pakket 231 docx-bestanden in totaal. Daarvan zijn er 200 opdrachtdocumenten, die gebruikt kunnen worden om studenten gericht te laten werken aan de verdieping van industriële processen in de glasproductie.

Voor de verbinding met de beroepspraktijk zijn er 6 BPV-documenten. Hiermee kan de student de leerinhoud koppelen aan wat in de praktijk wordt gezien en uitgevoerd, passend binnen het keuzedeel.

Ook is er een docentenhandleiding beschikbaar (1 docx). Daarmee kan een docent de aanpak rondom het portfolio-didactisch model en de inzet van opdrachten en BPV-documenten consistent vormgeven.

Hoe gebruikt een docent dit in de praktijk?

Een docent kan het keuzedeel praktisch inzetten door de 6 modules te doorlopen binnen een planning van 40 lessen. Per les kan de docent gebruikmaken van het bijbehorende PowerPoint-materiaal: er zijn 40 pptx-bestanden beschikbaar.

De inhoudelijke verwerking vindt plaats via de opdrachten. Er zijn 200 opdrachten in docx-vorm. Binnen een portfolio-aanpak zet de docent deze opdrachten in om studenten te laten werken aan resultaten die passen bij het leerdoel: het beheersen van het productieproces binnen de glasproducerende industrie.

De docentenhandleiding (1 docx) ondersteunt de docent bij de uitvoering. Daarmee is er één plek waar uitleg en aanpak beschikbaar zijn om het didactisch model portfolio consequent toe te passen.

Voor de beroepspraktijk koppelt de docent onderdelen aan de BPV-documenten. Er zijn 6 BPV-documenten aanwezig, zodat de student tijdens de BPV gericht kan werken aan observaties of opdrachten die aansluiten op het productieproces in de praktijk.

Hoe sluit dit aan op BPV en beroepspraktijk?

Dit keuzedeel houdt expliciet rekening met de BPV doordat er BPV-documenten in het pakket zijn opgenomen. Er zijn 6 BPV-documenten, bedoeld om de verbinding te leggen tussen wat studenten leren in de lessen en wat zij tegenkomen in de beroepspraktijk.

Het leerdoel is gericht op het beheersen van het productieproces binnen de glasproducerende industrie. In de beroepspraktijk kunnen studenten het proces herkennen, bespreken en waar mogelijk toepassen, waarbij de BPV-documenten helpen om die link gericht te maken.

Omdat het didactisch model portfolio is, kunnen BPV-resultaten en verwerkte ervaringen onderdeel worden van het portfolio. Zo wordt de praktijk niet alleen “toegepast”, maar ook aantoonbaar verwerkt in het leertraject.

Met 6 modules en een totale set aan opdrachtdocumenten (200) kan de docent bovendien een inhoudelijke lijn leggen van theorie en opdrachtuitvoering naar praktijkobservaties en terugkoppeling via BPV.

Wat levert dit op voor student en docent?

Voor studenten draagt dit keuzedeel bij aan het leerresultaat dat zij het productieproces binnen de glasproducerende industrie beheersen. Door de combinatie van 6 modules, 40 lessen en een portfolio-aanpak werken zij gericht toe naar dat einddoel.

De aanwezigheid van 200 opdrachten in docx-vorm ondersteunt het oefenen en verwerken. Studenten kunnen daarmee bouwen aan een onderbouwd portfolio, passend bij hun ontwikkeling door het keuzedeel.

Daarnaast biedt de set BPV-documenten (6) studenten de mogelijkheid om de beroepspraktijk gestructureerd te koppelen aan hun leerroute. Daardoor wordt leren in de klas verbonden met het werkveld.

Voor docenten maakt de opbouw het eenvoudig om consistent les te geven: er zijn 40 pptx-bestanden voor lespresentaties en er is een docentenhandleiding beschikbaar (1 docx). Dit ondersteunt een eenduidige uitvoering binnen het portfolio-didactisch model.

Praktische informatie: inzet, voorbereiding en levering

De studielast (SBU) voor dit keuzedeel is 240. Dit geeft een indicatie van de totale inzet die past bij de uitvoering van “Verdieping industriële processen glasproductie” (K1341) in het mbo.

Het lespakket is ontworpen voor inzet met 6 modules en 40 lessen. Ter ondersteuning zijn er 40 PowerPoint-bestanden beschikbaar (pptx) en zijn er in totaal 231 Word-bestanden aanwezig. Binnen dat totaal bevinden zich 200 opdrachten (opdrachtdocumenten), 6 BPV-documenten en 1 docentenhandleiding.

Voor docenten betekent dit dat voorbereiding vooral bestaat uit het plannen en inrichten van de 40 lessen over de 6 modules, en het klaarzetten van de opdrachten die studenten gebruiken in het portfolio-model. De docentenhandleiding kan hierbij richting geven.