Video-analist
Maak snel een vliegende start met dit keuzedeel. Vraag het complete, bewerkbare lespakket gratis aan en gebruik het direct als basis voor je lessen. Pas het materiaal eenvoudig aan op je studenten, planning en onderwijspraktijk.
Over dit lespakket
Wat is dit keuzedeel en voor wie is het bedoeld?
Dit lesmateriaal is ontwikkeld voor het keuzedeel met code K1346, met als titel Video-analist. Het materiaal is bedoeld voor mbo-studenten die zich richten op het maken van een video-analyse van een sportwedstrijd of sporttraining.
Het keuzedeel richt zich op studenten die hun werkzaamheden rondom video-analyse willen uitvoeren volgens een gestructureerde leerlijn. Met dit product kunnen opleidingsteams in het mbo het keuzedeel aanbieden met een duidelijk portfolio-georiënteerde aanpak.
De inhoud en werkvormen sluiten aan bij een docentenrol waarin begeleiding, feedback en verwerking van resultaten centraal staan. Ook zijn er herkenbare producten opgenomen, zoals een verzameling opdrachten en een portfolio-achtige onderbouwing van het leerproces.
Welke leerresultaten behalen studenten?
De kern van het keuzedeel is dat de student een video-analyse maakt van een sportwedstrijd of sporttraining. Dat betekent dat de student leert om video te beoordelen en de analyse om te zetten in een resultaat dat aantoonbaar aansluit bij de opdracht.
Omdat het didactisch model gebaseerd is op portfolio, ligt de focus op het zichtbaar maken van voortgang en eindresultaat. Studenten werken toe naar een analyse die past bij de gekozen sportcontext: wedstrijd of training.
Het materiaal biedt daarvoor opdrachten waarmee studenten hun analyse uitwerken en documenteren. In de opdrachten zit een totaal aan docx-bestanden van 200, wat studenten helpt om stap voor stap te werken richting het uiteindelijke portfolioresultaat.
Daarnaast zijn er specifieke onderdelen opgenomen rond de BPV-context (beroepspraktijkvorming), met 6 docx-bestanden gerelateerd aan BPV. Hiermee kunnen studenten de link leggen tussen de analyse-opdracht en de praktijk op hun stageplek.
Hoe is het lespakket didactisch opgebouwd?
Het lespakket is didactisch opgebouwd volgens het portfolio-model. Dit houdt in dat studenten gedurende de doorlooptijd werken aan producten die samen een portfolio vormen, met ruimte om resultaten te verzamelen en te onderbouwen.
Het pakket bevat 6 modules en is verdeeld over 40 lessen. Daarmee is er een duidelijke opbouw over meerdere thema’s en werkstappen. De docent krijgt daarnaast ondersteuning via 40 pptx-presentaties, zodat de lessen consistent en overzichtelijk uitgevoerd kunnen worden.
De totale set aan documenten bestaat uit 237 docx-bestanden. In totaal gaat het om 200 opdrachtbestanden, aangevuld met 6 BPV-gerelateerde documenten. Bovendien is er 1 docentenhandleiding beschikbaar om de uitvoering en planning binnen het team te vergemakkelijken.
Het portfolio-model sluit goed aan bij het mbo omdat studenten niet alleen een eindproduct opleveren, maar ook laten zien hoe ze toewerken naar dat eindresultaat. Hierdoor kan feedback gericht worden ingezet op proces en kwaliteit.
Wat zit er concreet in het pakket?
In dit pakket voor Video-analist (K1346) vind je een complete set materialen voor de uitvoering in de klas en waar mogelijk in de BPV. Het pakket is samengesteld rond 6 modules en omvat in totaal 40 lessen.
Voor de lesuitvoering zijn er 40 pptx-bestanden beschikbaar. Deze presentaties ondersteunen het docentenprogramma per lesmoment en helpen bij het geven van instructie en toelichting op de opdrachten.
Daarnaast bevat het pakket 237 docx-bestanden in totaal. Daarvan zijn er 200 opdrachtbestanden. Deze opdrachtbestanden zijn bedoeld om studenten stapsgewijs te laten werken aan het maken van hun video-analyse van een sportwedstrijd of sporttraining.
Voor de koppeling met de beroepspraktijk zijn er 6 BPV-documenten-bestanden. Tot slot is er 1 docentenhandleiding opgenomen om docenten te ondersteunen bij het gebruik van het pakket en de praktische uitvoering binnen de opleiding.
De SBU (studiebelasting) van het keuzedeel bedraagt 240. Dat geeft een indicatie van de totale tijd die studenten nodig hebben om de leeractiviteiten en opdrachten te doorlopen.
Hoe gebruikt een docent dit in de praktijk?
Een docent kan het pakket inzetten door te werken vanuit de 6 modules en de planning over 40 lessen. Door de aanwezigheid van 40 pptx-presentaties kan elke les voorzien worden van duidelijke uitleg en instructie die past bij de module-opbouw.
De docent gebruikt de 200 opdracht-docx-bestanden om studenten gericht te laten werken aan het maken van een video-analyse van een sportwedstrijd of sporttraining. Omdat het didactisch model uitgaat van een portfolio, kunnen opdrachten en tussenresultaten worden verzameld en beoordeeld op ontwikkeling en kwaliteit.
Voor de begeleiding op proces en resultaat kan de docent daarbij gebruikmaken van de 1 docentenhandleiding. Deze handleiding ondersteunt bij het organiseren van de uitvoering, zodat docenten tijd en aandacht effectief kunnen inzetten.
Wanneer studenten stage lopen of binnen een beroepscontext werken, kan de docent ook de 6 BPV-documenten-bestanden raadplegen. Zo wordt de link met de praktijk concreet en kunnen studenten hun analyse-kader plaatsen binnen hun eigen werk- of stageomgeving.
Hoe sluit dit aan op BPV en beroepspraktijk?
Dit keuzedeel is expliciet te verbinden met BPV via de set BPV-documenten. In het pakket zijn 6 BPV-documenten-bestanden opgenomen, waarmee studenten hun leeractiviteiten kunnen koppelen aan de praktijkomgeving.
Omdat de centrale kerntaak is: “Maakt een video-analyse van een sportwedstrijd/training”, ligt de beroepspraktijk voor de hand bij activiteiten rondom training, wedstrijdvoorbereiding, begeleiding of analyse in een sportsetting. Met BPV-materiaal kan de student de analyse uitvoeren in een context die aansluit op de eigen stage of werkplek.
Het portfolio-model ondersteunt daarbij: resultaten kunnen worden vastgelegd en onderbouwd met tussenproducten, zodat zichtbaar is hoe de student de stap van opdracht naar beroepspraktijk maakt.
Zo helpt het materiaal studenten om video-analyse niet alleen in de schoolomgeving te leren, maar ook te plaatsen binnen het uitvoeren van taken die vergelijkbaar zijn met de beroepspraktijk.
Wat levert dit op voor student en docent?
Voor studenten levert het lesmateriaal vooral een gestructureerde route op naar het eindresultaat: het maken van een video-analyse van een sportwedstrijd of sporttraining. Met 6 modules en 40 lessen kunnen ze stap voor stap werken aan hun portfolio.
De aanwezigheid van 200 opdrachtbestanden maakt het mogelijk om opdrachten gefaseerd te doorlopen en daarmee voortgang zichtbaar te maken. Ook de koppeling met BPV via 6 BPV-documenten-bestanden kan studenten helpen om hun analyse te verbinden met de praktijk.
Voor docenten biedt het pakket overzicht en consistentie. Met 40 pptx-presentaties kunnen lessen eenduidig worden voorbereid en gegeven. De docentenhandleiding (1 bestand) ondersteunt daarnaast bij de uitvoering, zodat docenten weten hoe ze de materialen kunnen inzetten binnen de module-opbouw.
Doordat het didactisch model uitgaat van portfolio, kunnen docenten feedback geven op zowel proces als eindproduct. Daardoor wordt beoordelen niet alleen een momentopname, maar een begeleid leertraject richting het maken van de video-analyse.
Praktische informatie: inzet, voorbereiding en levering
Het keuzedeel Video-analist (K1346) heeft een SBU van 240. De inhoud is opgebouwd met 6 modules en is bedoeld om uitgevoerd te worden over 40 lessen. Dit biedt een duidelijke basis voor planning binnen het mbo-rooster.
Voor docenten is de voorbereiding te organiseren op basis van 40 pptx-bestanden, zodat elke les kan worden ondersteund met presentatiemateriaal. Daarnaast kan de docent werken met de docx-bestanden: 237 in totaal, waaronder 200 opdrachtbestanden en 6 BPV-documenten.
De docentenhandleiding (1 bestand) is beschikbaar om de inzet van het pakket te ondersteunen. Hiermee kan het opleidingsteam de werkwijze binnen de portfolio-aanpak hanteren en de module-opbouw consistent doorlopen.
Het pakket bevat 1 kernkerntaak die centraal staat: het maken van een video-analyse van een sportwedstrijd of sporttraining. Bij de voorbereiding kan een docent studenten helpen bij het kiezen van de juiste sportcontext (wedstrijd of training) en bij het vastleggen van resultaten in het portfolio.