Batterijtechnologie basis

Wat is dit keuzedeel en voor wie is het bedoeld?

Keuzedeel K1426, “Batterijtechnologie basis”, is mbo-lesmateriaal bedoeld om studenten kennis en vaardigheden op te laten doen in batterijtechnologie binnen de context van brandstofcellen en/of verbrandingstoepassingen.

Dit materiaal is bedoeld voor het mbo-onderwijs waar docenten werken met een portfolio-didactisch model. Met 6 modules en in totaal 40 lessen biedt het keuzedeel een gestructureerde route waarbinnen studenten leren, oefenen en resultaten vastleggen.

Omdat het lespakket speciaal is samengesteld voor onderwijs rondom batterijtechnologie basis, ligt de focus op het uitvoeren van werkzaamheden en het opbouwen van relevante kennis en praktische vaardigheden. De genoemde kerntaak ondersteunt dat: studenten werken aan activiteiten binnen batterijtechnologie in combinatie met brandstofcellen en/of verbrandingstoepassingen.

Welke leerresultaten behalen studenten?

In het lesmateriaal staat de kerntaak centraal: “Verricht werkzaamheden aan brandstofcellen en/of verbrandingstoepassingen met batterijtechnologie”. Daarmee is het belangrijkste leerresultaat dat studenten in staat zijn om werkzaamheden uit te voeren passend bij deze context.

Het didactische uitgangspunt is een portfolio. Dat betekent dat studenten hun vorderingen en uitkomsten kunnen vastleggen in een portfolio-aanpak. Studenten doorlopen dus meerdere onderdelen waarin zij stap voor stap oefenen en resultaten documenteren.

Daarnaast bevat het pakket veel uitwerkingen in documentvorm. Hierdoor kunnen studenten gericht werken aan opdrachten die aansluiten op de kerntaak en op de praktische insteek van het keuzedeel.

Dit ondersteunt leerresultaten die toepasbaar zijn in een praktijksetting, zodat studenten niet alleen in de les, maar ook tijdens BPV werken aan werkzaamheden die passen bij batterijtechnologie basis.

Hoe is het lespakket didactisch opgebouwd?

De didactische opzet van dit lespakket is gebaseerd op een portfolio-model. Dat model sluit aan bij het werken met modules waarin studenten gaandeweg aantonen wat zij kunnen.

Voor docenten zijn er in totaal 40 PPTX-bestanden beschikbaar (pptx: 40). Dit geeft aan dat de lessen van inhoud en begeleiding worden voorzien via presentaties. Daarnaast is er een omvangrijke set aan DOCX-materialen: in totaal 231 DOCX-bestanden, met 200 opdrachten in DOCX. Daarmee krijgt het portfolio vorm door het werken met concrete opdrachten.

Het pakket bevat ook BPV-gerelateerde documenten: BPV-documenten is 6. Zo is de overgang van lessen naar beroepspraktijk ondersteund binnen de portfolio-aanpak. Ten slotte is er een docentenhandleiding opgenomen: docentenhandleiding: 1, zodat docenten over één samenhangende uitleg beschikken voor het inzetten van het pakket.

Wat zit er concreet in het pakket?

Het pakket “Batterijtechnologie basis” (K1426) heeft een totale SBU van 240. Dat staat voor de studielast binnen het keuzedeel volgens de invoer. De opbouw bestaat uit 6 modules en in totaal 40 lessen.

Voor de lesuitvoering zijn er 40 PPTX-bestanden beschikbaar. Daarnaast bevat het pakket 231 DOCX-documenten totaal. Van die DOCX-documenten zijn 200 opdrachten beschikbaar in DOCX, wat aangeeft dat studenten veelvuldig met concrete werkopdrachten aan de slag gaan binnen de leerroute.

Voor de koppeling met BPV zijn er 6 BPV-DOCX-documenten. Ook is er één docentenhandleiding in DOCX opgenomen (docentenhandleiding: 1). Deze opbouw maakt het mogelijk om lesactiviteiten te begeleiden, opdrachten te laten uitvoeren en de beroepspraktijkcomponent mee te nemen.

Dat is de kerntaak die door het pakket heen is te verwachten als rode draad.

Hoe gebruikt een docent dit in de praktijk?

Docenten kunnen dit lespakket inzetten door de 40 lessen te verdelen over 6 modules. De portfolio-didactiek maakt het logisch om binnen elk leerblok opdrachten te laten uitvoeren en resultaten te verzamelen.

Daarnaast kan de docent de lessen vormgeven met de 40 PPTX-bestanden. Dat helpt om consistent te werken aan de inhoud per les en om studenten te begeleiden bij de uitvoering van opdrachten. Door de combinatie van presentaties en opdrachten ontstaat er een duidelijke lespraktijk waarin studenten weten wat er van hen wordt gevraagd.

De docentenhandleiding (1 DOCX-bestand) ondersteunt de docent bij het toepassen van het pakket. Daarmee kan de docent de portfolio-aanpak sturen en zorgen dat opdrachten en bewijslast samenkomen in een doorlopende leerlijn. Bovendien is er materiaal voor BPV (6 BPV-DOCX-documenten), waarmee de docent de verbinding kan leggen tussen wat studenten in de lessen doen en wat zij in de beroepspraktijk meemaken.

Hoe sluit dit aan op BPV en beroepspraktijk?

In het keuzedeel is rekening gehouden met BPV. Daarmee kan de docent de opdrachten en leeractiviteiten doorzetten naar de praktijkcontext.

De kerntaak luidt: “Verricht werkzaamheden aan brandstofcellen en/of verbrandingstoepassingen met batterijtechnologie”. In de beroepspraktijk betekent dat dat studenten activiteiten uitvoeren binnen een werkomgeving waar batterijtechnologie een rol kan spelen in combinatie met brandstofcellen en/of verbrandingstoepassingen.

Doordat het pakket portfolio-gedreven is, is het aannemelijk dat de BPV-documenten dienen om praktijkervaring te koppelen aan de leeruitkomsten en aan het bewijs dat studenten verzamelen. Zo wordt de overstap van les naar BPV niet alleen inhoudelijk, maar ook organisatorisch ondersteund.

Voor de beroepspraktijk is dus niet alleen lesmateriaal beschikbaar, maar ook specifiek materiaal om te werken aan de kerntaak in de praktijk. Dat sluit aan bij het doel van mbo-onderwijs: leren in een betekenisvolle context waarin studenten werkzaamheden uitvoeren.

Wat levert dit op voor student en docent?

Voor studenten levert dit keuzedeel vooral een heldere route op naar het uitvoeren van werkzaamheden aan brandstofcellen en/of verbrandingstoepassingen met batterijtechnologie. Het pakket is opgebouwd uit 6 modules en 40 lessen, waardoor studenten stap voor stap aan hun competentie kunnen werken.

Het portfolio-model geeft studenten bovendien structuur om hun voortgang en uitkomsten vast te leggen. Dat wordt ondersteund door de grote hoeveelheid opdrachtmateriaal: 200 opdrachten in DOCX. Studenten werken daardoor niet alleen met informatie, maar oefenen met concrete taken die passen bij de kerntaak.

Voor docenten biedt het pakket een complete set hulpmiddelen. Er zijn 40 PPTX-bestanden voor lespresentaties en er is een docentenhandleiding (1 DOCX) om het pakket te kunnen inzetten op een manier die past bij de portfolio-aanpak. Ook bevat het pakket BPV-documenten (6 DOCX), wat de begeleiding richting beroepspraktijk makkelijker maakt.

Samengevat ondersteunt dit materiaal zowel de uitvoering in de klas als de aansluiting op de beroepspraktijk, met als gemeenschappelijke noemer: het verrichten van werkzaamheden met batterijtechnologie in de genoemde context.

Praktische informatie: inzet, voorbereiding en levering

Het keuzedeel K1426 “Batterijtechnologie basis” heeft een studielast (SBU) van 240. In de opbouw is uitgegaan van 6 modules en 40 lessen. Dat maakt het geschikt om als samenhangend onderwijsprogramma in te zetten binnen het mbo.

Voor de voorbereiding kan de docent gebruikmaken van de lespresentaties: er zijn 40 PPTX-bestanden beschikbaar. Daarnaast kan de docent de benodigde opdrachten selecteren en klaarzetten, aangezien er 231 DOCX-documenten aanwezig zijn, waarvan 200 opdrachten in DOCX. Het portfolio-model vraagt om een consistente inzet van opdrachten en bijbehorende bewijslast, en die structuur is in het pakket terug te vinden.

Voor de BPV-aansluiting zijn er 6 BPV-DOCX-documenten. Daarmee kan de docent voorbereiden hoe studenten praktijkopdrachten koppelen aan hun leerproces. De docentenhandleiding (1 DOCX) ondersteunt bij het inzetten van het pakket, zodat docenten snel kunnen starten met de uitvoering volgens de portfolio-aanpak.

U kunt voor de specifieke leveringswijze contact opnemen of de bestelomgeving raadplegen. Wel is duidelijk dat het pakket is samengesteld met de genoemde digitale bestanden en documenttypen: PPTX, DOCX voor opdrachten, BPV-docs en een docentenhandleiding.